domingo, 31 de mayo de 2009

LA ESPERANZA ENCONTRADA


En Oriente Próximo, en la ciudad de Hamah (antigua Apamea), vivía un comerciante llamado Rasham que trabajaba a orillas del río Nahr-el Así (anteriormente llamado Orontes). Este hombre vendía pescado que él mismo obtenía del río. Pero, a pesar de que conseguía pocos alimentos cuando pescaba, los compradores no querían sus mercancías.

Un día tras otro llegaba a su pequeña casa apenado, con tristeza en sus ojos, porque sabía que no tenía las ganancias suficientes para la operación de su hija Alhai. Si no se realizaba esa operación, Alhai perdería la movilidad de sus piernas.

Un buen día, mientras Rasham trabajaba, llegó Gahrkem, su amigo de toda la vida. Gahrkem notó muy callado a Rasham, y Rasham lo sabía.
Antes de que Gahrkem le preguntara qué es lo que le sucedía, Rasham le contó toda lo que le sucedía; entre ello, ese remordimiento de culpabilidad que le roía el corazón al no conseguir el dinero necesario para poder curar a su hija.
En ese momento, Gahrkem le dio un muy importante y gran consejo que Rasham no pudo eliminar de su mente:

“Amigo mío, nunca debes olvidar
lo que ahora te voy a contar:
si más dinero quieres conseguir,
a las personas debes sonreír.
Porque, aunque parezca incierto,
una sonrisa hace que un corazón esté abierto.
Abierto a la humildad,
abierto a la humanidad,
abierto a la sinceridad,
abierto a la generosidad,
abierto a la verdad,
abierto a la realidad.
Abierto a satisfacer a su dueño,
Y así sentirse capaz de realizar un sueño”.

Tras unos minutos de inmediato silencio suspendido en el aire, Rasham reflexionó y se sintió agradecido por el consejo que le había dado su amigo.
Transcurrieron unos días durante los cuales Rasham puso en práctica el acuerdo al que llegó con Gahrkem; y su sueño se hizo realidad: su hija Alhai pudo ser operada de su enfermedad, porque Rasham ya había puesto fin a sus problemas económicos.

Después de una larga operación, todo fue como lo esperado: había salido bien, pero la niña debería acudir a rehabilitación para estimular la agilidad de sus miembros inferiores. Pero Alhai se sentía cada vez más incapaz de volver a caminar.

Desconsoladamente, decidió hablar con su padre. Pero su padre, por muchos ánimos que le daba, no conseguía que su hija se viera capaz de andar nuevamente.

Entonces, Rasham decidió escribirle una carta.
Aprovechó el momento en que Alhai estaba dormida y le colocó la carta sobre la almohada, al lado de su cabeza.
A la mañana siguiente, cuando Alhai despertó, abrió los ojos y examinó con extrañeza el sobre que contenía la carta. Llena de impaciencia, abrió la carta y comenzó a leer:

“Nunca pierdas la esperanza de cumplir aquellos sueños que una vez sentiste ser capaz de realizar; sigue adelante con tales sueños. Sólo así conseguirás recuperar la esperanza perdida.
Me contaron hace tiempo atrás que la vida está llena de esperanzas, de deseos y de sueños por cumplir. De esta manera, la vida es lo que es: vida.
No mires hacia atrás recordando aquellas oportunidades que perdiste. Vive el momento y mira hacia delante sabiendo que otras se cruzarán delante de ti.
Por muchas dificultades que surjan en tu vida, no te des por vencida. En otro momento dichas dificultades te facilitarán las cosas, porque las adversidades son puertas que se han de abrir para dar paso a las facilidades que te brinda la vida.
Sonríe al mundo y ten presente que los problemas hay que tomarlos con optimismo, porque una sonrisa es la llave que puede abrir todas esas adversidades.
Siéntete como un águila que, tras varios intentos por volar, no se da por vencida y nunca pierde la esperanza de poder viajar atravesando el extenso cielo azul.
Piensa que los momentos únicos son los más valiosos. Por eso merece la pena aprovecharlos al máximo.
Traza un camino a seguir y recórrelo hasta alcanzar la meta. Cuando llegues, te darás cuenta de que llegar a la meta es un sueño hecho realidad y de que el camino es el deseo y la esperanza de cumplir ese sueño.
Sigue estos consejos y no te des por vencida. De esta manera, pronto volverás a caminar.
De parte de tu padre, que te quiere mucho y hace todo lo posible para que seas feliz.

PD: Te escribo esta carta para que la leas cada vez que te veas incapaz de cumplir cualquier sueño.

Un abrazo y un beso muy fuerte.”

Después de leer la carta, la niña, con muchas dificultades ya que todavía no podía moverse con mucha facilidad, consiguió caminar pasito a pasito y llegó al salón, donde su padre la esperaba con los brazos abiertos y rebosante de alegría y emoción.
Alhai logró llegar a los brazos de su querido padre, y así es como se sumieron en un inmenso abrazo.
De esta manera, Alhai encontró la esperanza que había perdido y se dio cuenta de que los sueños pueden hacerse realidad.

Gema Sánchez-Guijaldo Rivera - 1º Bachillerato B
2º premio prosa modalidad A (Bachillerato)

LA MATANZA DE LAS FOCAS


Empieza el gran festival

cazadores con palos en mano

matan a focas por interés

como cruel y mal humano.


La matanza ya llegó

el pánico es patente

no saben dónde esconderse

ante el disparo en la frente.


La nieve no las protege

son blancas a la perfección

ellos se frotan las manos

y las matan sin compasión.


Pobre foca y pobre cría

cada año la misma función

aguantar su larga agonía

sin que nadie ponga solución.


Pobre animal desdichado

cuya piel la gente compra

que se abriguen con abrazos

y que ahorren en la compra.


Que la suerte las acompañe

y el destino las proteja

y que todo el mundo entero

apoye todas mis quejas.


Marina Peña de los Ríos - 3º A
2º premio poesía modalidad B (2º ciclo de ESO)



miércoles, 27 de mayo de 2009

PALABRAS PARA BENEDETTI

Muchos son los homenajes que, de una u otra forma, se están haciendo a la memoria de Mario Benedetti. Yo quiero destacar dos: uno, el que ha iniciado Joselu desde Profesor en la secundaria, y al que puedes acceder pinchando aquí; y dos, el que llevan a cabo las personas-libro de Sevilla y del que sabemos por Elisa Armas, de Actimoliner.

Me parecen dos iniciativas muy interesantes: resulta conmovedor unir la propia voz a la de otros para darle vida -más vida- a las palabras, mágicas, de la poesía. Por otra parte, el homenaje del que nos habla Elisas se encuadra dentro del Proyecto Fahrenheit 451, del que extraemos este fragmento:

"En el mundo que describe Ray Bradbury en Fahrenheit 451 los libros están prohibidos. Sin embargo hay personas que se resisten y lo hacen aprendiéndose cada una de ellas un libro. "Somos miles las personas que llevamos un libro en nuestra cabeza, bibliotecas itinerantes (...) Al principio no se trató de un plan. Cada persona tenía un libro que deseaba recordar, y así lo hacía. Luego, fuimos entrando en contacto, viajando, estableciendo esta organización y forjando un verdadero plan (…) pero la ciudad nunca se ha preocupado lo bastante de nosotras como para organizar una persecución con el fin de encontrarnos. Unas pocas personas chifladas con palabras en la sesera no pueden afectarla y la ciudad lo sabe, y nosotras también. En tanto la mayoría de la población no ande por ahí recitando en voz alta sus libros, no hay peligro”. El Proyecto Fahrenheit 451 (las personas libro) busca eso mismo: que la población ande por ahí recitando en voz alta sus libros. [...]

Truffaut reconoció la importancia de las personas libro e hizo una película, pero el Proyecto Fahrenheit 451 (las personas libro) pretende superar la ficción narrativa o cinematográfica. Como se ve, necesita de todas aquellas personas que, desde ya, a partir de ahora mismo, quieran defender la lectura aprendiéndose un libro, y aunque no sea un libro entero, aunque sólo sea un relato, o simplemente unos capítulos, unas pocas páginas, unos versos... No se exige la heroicidad de aprenderse el Quijote, pero por qué no soñar con un encuentro de capítulos o de fragmentos conmovedores. Lo importante es la actitud, nunca lo heroico. [...]"


martes, 26 de mayo de 2009

HERMOSAS DAMAS, VALIENTES CABALLEROS


HERMOSAS DAMAS, VALIENTES CABALLEROS
(o “Sermón de La Cañada”)
por Jesús Gómez Ayet, “profe” de Lengua

Hermosas damas, valientes caballeros, o sea, queridos padres y queridos colegas aquí presentes. Y sobre todo, queridos alumnos, queridíiiiiiiisimas alumnas:
Me han pedido que escriba, que pronuncie y que declame, unas palabras de despedida. Me he puesto a redactallas y he comprobado una vez más en mi vida que eso no puede ser y que además es imposible: yo no me puedo despedir. Estoy absolutamente incapacitado para despedirme, y mucho menos de vosotros. Y no sé por qué, no sé qué nudo me ata a vuestra presencia, a vuestras miradas, a vuestras sonrisas, a vuestra alegría, también a vuestros sinsabores ahora de momento en el olvido, no sé qué lazo me ata a vuestras ganas de vivir, a vuestra fuerza y entusiasmo juveniles... no sé, realmente, qué adoración me une cada vez más a vosotros.
Así pues, asumida mi impotencia para soportar el dolor de deciros adiós, renuncio y os digo hola, y no os doy la despedida, sino la bienvenida. Quiero daros la bienvenida a Barataria.
Sí, de nuevo me oís hablar de Barataria, ese lugar inhóspito pero maravilloso donde vivimos los adultos: la ínsula de la responsabilidad, en donde se nos pide, se nos exige, se nos anuncia, se nos avisa, se nos amenaza, se nos argumenta, se nos impone, a veces sin premio ni castigo, esa ínsula de gente ya mayor en donde se supone que hemos de gobernarnos a nosotros mismos e, incluso, tener cierta capacidad para gobernar a algunos otros que nos sean dependientes.
Esa ínsula a la que Sancho Panza renunció pero a la que se arriesgó para alcanzar la mayor y más rica experiencia de su vida, pues en ella pudo mostrar toda su sensibilidad e inteligencia. Y, cómo no, al igual que Don Quijote, quiero ofreceros también unos consejos, unos consejos primeros y unos consejos segundos, para que, eso sí, sin necesidad de seguillos, afrontéis con la valentía y fermosura que os caracterizan, la entrada y la larga, larguísima permanencia en Barataria, es decir, emprendáis vuestra carrera, vuestra vida de adultos.
Consejos primeros y consejos segundos en un “totum revolutum”, pues siendo algunos dellos referentes a la higiene y apariencia, consta con miraros no sólo la limpieza física y lo deslumbrante de vuestras ropas, sino la variedad y riqueza de vuestros adornos y aderezos, collares, pulseras, relojes, así como arracadas y algún que otro tocado, que resaltan la belleza arrolladora de vuestros femeniles rostros, y el boato y elegancia de vuestra masculina apostura. Hago extensible este comentario a madres, padres y demás espíritus aquí presentes, más o menos santos. Y van, pues, los consejos.
Lo primero, que seáis buenos. Sed buenos, sed nobles, amad mucho y sed muy generosos. Sed valientes y arrojados, creceos ante los peligros. Para ello os recuerdo las mejores armas contra las infamias del mundo que encontraréis en Barataria: la Valentía y la Paciencia. La valentía os fortalecerá, la paciencia os tranquilizará. La paciencia es lo más difícil y tal vez lo único que merece la pena aprender. No olvidéis que la meta de una vida sensata es oír la llamada de nuestra voz interior y seguilla en lo posible. Aprended, pues, a elegir, conscientes de que eso no es otra cosa que saber aprender a renunciar.
En Barataria, en la vida, siempre gana quien sabe amar y quien sabe perdonar –que a veces es lo mismo-, no el que mejor lo sabe todo y lo enjuicia todo. No gastéis vuestra fuerza en juzgar, mucho menos en prejuzgar, y en criticar todo y a todos: aprended a callar, a observar, a contemplar, tal vez así lleguéis a comprender. El hombre, el ser humano, nunca está hecho y acabado, es siempre algo en proceso de llegar a ser: es tanto nostalgia de pasado (me consta que algunos de vosotros ya vais teniendo noticia de qué es eso), es tanto nostalgia de pasado, digo, como proyecto de futuro. No olvidéis que vivir es estar de camino a lo infinito. Es resonar –siempre, siempre- en el universo. Cualquier cosa que hagáis tendrá consecuencias, pues siempre habrá a vuestro lado alguien que os ame.
Sed amigos siempre, conoceos y quereos mucho, así asumiréis vuestras propias virtudes y defectos y seréis buenos los unos con los otros: sólo así merece la pena vivir en Barataria, y solamente así las penurias se hacen soportables. No os crezcáis en la riqueza, ni os humilléis en la pobreza. No tengáis miedo a la adversidad: con esa testa (quiero decir cabeza) y con esas manos de los que Naturaleza os ha dotado, saldréis siempre adelante.
Viajad mucho, recorred el mundo, y, como tantas veces os he dicho, hasta el punto de proponer prohibillo, leed mucho: mas ésta, como tantas otras cosas buenas de la vida, no es cuestión que se refiera a cantidades. Hay quien leyendo tres o cuatro libros se convierte en un gran lector, y hay quien no, porque aunque lean mucho lo hacen sin amor y sin pasión. Sin amor no hay vida, y leer sin amor y sin pasión es pecar contra el espíritu. Cuántas veces me habréis podido oír decir que los pecados son siempre del espíritu, nunca de la carne.
Y hablando dellos: nunca seáis envidiosos, que la envidia es el único pecado capital que no da gusto. No envidiéis como el mediocre: admirad como el inteligente. El ser humano muestra su verdadero carácter y lo mejor de su personalidad cuando tiene que enfrentarse a algo nuevo, a una situación de vida nueva, para lo cual ha de alejarse de lo habitual: tal es el reto al que ahora os enfrentaréis, a punto ya de entrar en Barataria.
Tened ideas, mas nunca ideologías. Las ideologías se imponen, adolecen y aborregan a los hombres, y a veces lo envilecen. Cuando no cómicas, resultan peligrosas. Las ideas, en cambio, liberan y enriquecen, ayudan a alzar su vuelo al águila solitaria que desde las alturas contempla y comprende el mundo, sintiéndose, tal vez siéndolo, dueña y señora de sí misma. Y no como las ovejas, que, aunque tan entrañables, necesitan siempre la protección del rebaño y pasan su vida con la rizada y lanosa cerviz agachada para procurarse el fresco pasto.
Vosotros debéis ser libres, y para ello sed inteligentes, cultivad vuestra sensibilidad, desarrollad vuestras habilidades, sed diestros no sólo en el manejo de la espada, perdón, del volante, y de las demás herramientas de vuestro bien elegido oficio, sino en la adquisición de conocimientos. Hay que llegar a ser sabios antes de llegar a ser viejos.
Y acordaos sobre todo de que habéis venido a esta vida a dar más vida, y no a quitarla. Sembrad vuestra semilla, cuando creáis llegado el momento, en el fértil valle de quien hayáis elegido, y dejadla crecer, cuidadla, alimentadla, protegedla como hemos hecho y quisiéramos seguir haciendo nosotros con vosotros, y así llegará a ser algo bueno y hermoso como todos los aquí presentes: así triunfaréis en Barataria.
Aunque también en ocasiones tendríais que abandonalla para que la íntima reflexión os ayude a disfrutar de vuestra apasionada y necesaria soledad. Pero no olvides, Sancho amigo, digo Adrián, digo Patricia, digo Vanesa... no olvidéis ninguno de vosotros, que si estamos juntos es para ser buenos los unos con los otros, y que si no es así no merece la pena vivir. Así pues, me despido, digo no, digo hola y doy la bienvenida:
-a los adrianes de alegre mirada,
-a las patricias de fresca sonrisa,
-a los gonzalos de fina escritura,
-a los miguelángeles de tan noble presencia,
-a la ainohas, a las noelias, a las sofías de filosófico empeño,
-a los rubenes y a los carlos, de atención inmutable,
-a las sandras silenciosas y a las susanas que saben esperar,
-a los albertos y álvaros, deportistas;
-a los luises, los enriques y los borjas, hambrientos de saber;
-a las rocíos, a las paulas, a las almudenas, las tanias y los ángeles, de sabia espera, nunca renuncia;
-a las anas, a las begoñas y a las raqueles, de madura alegría,
-a los hetones abundantes,
-a los sergios juguetones y poco silenciosos,
-a los víctores, des estudiosa mente;
-a las mirian, a las vanesas, a las albas y pilares, a las iris, cristinas y margaritas, princesas de los tres reinos naturales;
-a los franciscos y a las bárbaras, marías, yesenias y almudenas, de tanto tesón como constancia;
-a las natalias e irenes, de sabrosa dulzura;
-a las dicharacheras martas,
-a los jorges, a los yonatanes, a los ignacios, de atlético salto;
-a las cristinas y a las evas, siempre primerísimas mujeres,
-a las saras y a las yésicas, de musical silencio,
-a las nieves, de blancura perpetua,
-a los danieles, marcadores y guardadores del orden, tan imaginativos,
-a los emilios, a los jorges y a los israeles, de impagable ternura, y sobre todo:
-a mi amada, a mi amadísima la sin par Dulcinea, que como sabéis sigue siendo la más bella y fermosa, la más casta a mi pesar y virtuosa de todas las doncellas.
A todos vosotros os digo hola, bienvenidos, adelante, que seáis buenos y felices, y recordéis una última lección de vuestro normalmente alegre, pero hoy algo apesadumbrado, profesor: que la felicidad no se expresa con subordinadas causales, sino con subordinadas concesivas, a ver si os enteráis de una vez, es decir, que no podremos decir “somos felices porque esto nos ha salido bien, porque en un momento de lucidez dimos con la mejor solución a nuestros problemas, porque nos quieren mucho”, etc., sino que diremos “soy feliz a pesar de no haber encontrado aún lo que buscaba, a pesar de haber errado tantas veces, a pesar de que no me quieren tanto como yo lo necesito”.
Lo dicho, que os salga bien (o notable, o sobresaliente: a cada uno según sus esfuerzos y merecimientos, y según la generosidad de los que os rodean), que os salga bien la carrera de la vida, y que no cometáis el mismo gran error que éste que os habla, y que tanto os ha hablado, éstas y tantas palabras: es alguien que nunca, o casi nunca, quiso ser profe de Lengua, pues lo que quiso ser es profe de Corazón... quede el suyo palpitante, pero desgarrado y troceado para repartirlo entre todas y cada una de vuesasmercedes. Vale.


COSLADA, 21 DE MAYO, 2009 (Redactado el domingo, 17 de mayo, 09)

domingo, 24 de mayo de 2009

CEREBRO Y LENGUAJE

El próximo martes 26 de mayo visita nuestro centro Margarita Salas, una de las personalidades más destacadas de nuestro país en el campo de la bioquímica y la investigación científica. Los alumnos de Bachillerato y 4º de ESO asistirán a la conferencia "Biomedicina para el siglo XXI", y con motivo de este encuentro hemos aprovechando en las clases de Lengua para repasar el lenguaje científico y los textos expositivo-argumentativos, dada además la condición de Académica de la Lengua de nuestra invitada. Éste es el ejercicio que hemos hecho en clase:


CEREBRO Y LENGUAJE

Se piensa que el cerebro procesa el lenguaje por medio de tres series de estructuras que interaccionan entre ellas. 1) Un gran número de sistemas neuronales en ambos hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo, representa interacciones no habladas mediadas por sistemas motores y sensoriales. El cerebro clasifica estas representaciones no habladas (por ejemplo, tamaño, color, estado emocional, etc.) y también crea otro nivel de representación con respecto a los resultados de esta clasificación. De esta forma las personas organizan objetos, acontecimientos y relaciones. Niveles sucesivos de categorías y representaciones simbólicas forman la base de la representación y la metáfora. 2) Un número más pequeño de sistemas neuronales, localizados generalmente en el hemisferio izquierdo del cerebro, representa fonemas, combinaciones de fonemas, y reglas sintácticas para combinar palabras. Cuando son estimulados desde el cerebro, estos sistemas unen palabras y generan frases para ser habladas o escritas. Cuando se estimulan externamente por la palabra o por la lectura de un texto, realizan el proceso inicial de señales de lenguaje auditivo o visual. 3) Otra serie de estructuras que están también localizadas principalmente en el hemisferio izquierdo, media entre las dos primeras. Puede percibir un concepto y estimular la formación de palabras, o puede recibir palabras y hacer que el cerebro evoque los conceptos correspondientes.

Un buen ejemplo de organización tripartita son los conceptos y palabras para los colores. Incluso las personas que padecen ceguera congénita a los colores saben que ciertos rangos de tonos están próximos y son diferentes de otros. Estos conceptos de colores son universales y se desarrollan independientemente de que una determinada cultura tenga nombres para designarlos. La retina y el núcleo lateral geniculado realizan el proceso inicial en las señales de los colores, pero la corteza visual primaria y al menos otras dos regiones corticales (llamadas V2 y V4) también participan en el procesamiento de los colores y fabrican lo que se conoce como experiencia de color. Se ha encontrado que cuando se daña la región del cerebro que parece contener las cortezas V2 y V4 se produce la acromatopsia. Los pacientes que previamente tenían visión normal pierden la percepción de los colores e incluso la capacidad de imaginar colores. Por tanto, el concepto de los colores depende de esta región del cerebro.
Por otra parte, pacientes con lesiones en la corteza temporal posterior izquierda y en la parietal inferior no pierden la capacidad del concepto color, pero tienen un gran defecto en su capacidad de reproducir la morfología de la palabra adecuada. Ellos perciben el color pero la palabra correspondiente que expresan está distorsionada desde el punto de vista fonético.


Otros pacientes que tienen dañado el segmento temporal del giro lingual izquierdo sufren un defecto peculiar conocido como anomia del color. Estos pacientes no están afectados ni en el concepto de los colores ni en las palabras de los colores; además, su experiencia de los colores es correcta. Sin embargo, su capacidad para poner nombres a los colores está fuertemente afectada. Por ejemplo, cuando se les enseña algo de color azul dicen que es verde y cuando se les dice la palabra verde señalan un color incorrecto. Es decir, el defecto parece estar en el sistema neurológico que media entre el sistema de concepto de color, que está intacto, y el sistema de implementación de formación de la palabra, que también lo está.


Por tanto, el daño en las partes del cerebro que participan en estos patrones neuronales debe producir determinados defectos cognoscitivos. Así, se han encontrado pacientes que no son capaces de conocer ciertas clases de objetos. En uno de los casos, el paciente conocido como Boswell, no era capaz de expresar los conceptos correspondientes a entidades únicas, como una persona específica, un lugar o un acontecimiento, los cuales conocía previamente . Muchos animales también le eran extraños aunque mantenía el concepto de que los animales están vivos y son animales. Cuando se le enseñaba una foto de un determinado animal solo era capaz de decir que era un animal pero no tenía idea de su tamaño o de su comportamiento. Sin embargo, en relación con entidades que no son únicas, el conocimiento del paciente era normal. Era capaz de reconocer y nombrar objetos, sabía lo que significa que un objeto sea bonito o feo, podía reconocer actividades como saltar o nadar, y entender relaciones abstractas entre entidades o acontecimientos tales como "arriba", "abajo", "antes", "después", etc. Es decir, el paciente tiene un defecto en los conceptos que están determinados por nombres (propios y comunes), pero no tiene problema respecto a conceptos relacionados con atributos, estados, actividades y relaciones, que desde el punto de vista lingüístico están determinados por adjetivos, verbos, preposiciones, conjunciones, así como por estructuras sintácticas.


Margarita Salas Falgueras, Genética y lenguaje

MADRID, 4 de junio de 2003
Extracto de su discurso de ingreso en la RAE




2. Clasifícalo el texto de la manera más precisa posible, atendiento principalmente a su modalidad textual, a su intención y a su tema o ámbito de interacción social.
3. Busca características lingüísticas propias de este tipo de texto y pon ejemplos que lo corroboren.

Puedes utilizar la siguiente bibliografía:

-Apóstrofe XXI, Lengua castellana y Literatura 1, S. Alonso, A. López, P- Lumbreras y A. Pérez, Ed. Casals, Barcelona, 2008.

martes, 19 de mayo de 2009

TUS AMIGOS



A veces te acabas dando cuenta de que sólo vale la pena seguir adelante, por pequeños momentos y por determinadas personas. Pequeños momentos que a los demás les pueden parecer tonterías, pero que para ti son la energía que te impulsa a seguir día a día:
Esos días en los que te has tirado horas hablando por teléfono, en los que las risas han sido las protagonistas.
Todos esos días con tus amigos en que lo único que importaba era pasárselo bien.
Esos días en los que eres la protagonista por el tortazo que te has dado y que, seguramente, habrá quedado grabado en la memoria de todos.
Todos y cada uno de los días en que recibes un beso, un abrazo, una caricia...en definitiva, esos días en los que te sientes querida.
Esos viajes en tren, metro o autocar, en los que te dedicas a cantar hasta quedarte sin voz.
Esas caminatas de días enteros en los que aprendes más que en todo un año, y en los que acabas valorando todo lo que tienes.
Esas noches, las noches en las que no paras de llorar a moco tendido porque te tienes que separar de los que han sido tus compañeros durante días, meses o incluso años; pero que ahora los quieres como si fueran de tu propia sangre.
Esas miradas, sonrisas, frases o palabras que se te quedan grabadas en la memoria, y que más adelante se convertirán en tus recuerdos más valiosos.
Y, por último, esas personas que están a tu lado pase lo que pase, las que te hacen reír cuando nadie lo consigue, con las que haces lo que nunca harías y con las que eres tú misma; esas personas a las que consideras parte de ti: tus amigos.


Cristina Rodríguez Fuster, 3º A

Accésit prosa modalidad B (2º ciclo ESO)

JORGE, LUCÍA Y EL ROBOT


Jorge era un niño muy reservado. Tenía 11 años. En el colegio iba muy bien. Le gustaban los profesores y sus compañeros mucho más, pero lo que siempre se preguntaban era por qué se pasaba todo el tiempo dibujando. Ellos pensaban que servía porque le gustaba dibujar, pero no era así, porque los dibujos estaban muy mal hechos. Todos sus dibujos eran de un robot. Era de un color muy plateado, muy alto, con piernas y brazos metalizados y muy largos.
Un día el colegio de Jorge fue de excursión a una fábrica de robots. Jorge estaba entusiasmado, aunque no quería decirlo. Allí vieron muchos despachos y máquinas trabajando. Había piezas de todo tipo, grandes, pequeñas, bonitas, feas, decolores claros, fuertes...
Vio a dos trabajadores que discutían muy alto. La discusión parecía que iba a llegar a algo más, pero por suerte o por desgracia pasó por allí el jefe, y les dijo que se callaran, mas seguían discutiendo. Al mismo tiempo la clase se marchaba. Pasó un buen rato y ya no eran dos los que discutían sino tres. Jorge fue a ayudarles, y logró que callaran. Los tres volvieron al trabajo un poco cabreados. A Jorge lo que más le llamó la atención fue la chica. Era muy guapa, delgada y alta.
Cuando Jorge vio el reloj y se dio cuenta de que sus compañeros no estaban, empezó a preocuparse. Miró en los bolsillos y encontró su móvil. Con el móvil llamó a sus padres y vivieron a recogerle. Los profesores muy preocupados llamaron a sus padres y ellos se lo explicaron todos.
Pasaron unas cuantas semanas y a Jorge se le ocurrió volver a la fábrica. En ella vio a la chica; se reconocieron rápidamente. Ella le dijo muy educada y amable que lo sentía por el espectáculo que habían dado. Él le respondió que aceptaba sus disculpas. Empezaron a halar y a hablar hasta que cerraron la fábrica. Ella le dijo que le encantaba estar con él. Jorge le dijo que si podían quedar otro día para seguir hablando, ella le dijo que sí. Los dos estaban muy felices aunque no querían reconocerlo.
Al día siguiente cada uno llegó a u trabajo. Jorge fue al colegio y Lucía, que era como se llamaba la chica, se dirigió a su trabajo. Después de terminar el colegio, y Lucía su turno, ellos dos quedaron. Así pasaron días y días. En uno de esos días, Jorge le habló de su pasión por ese robot. El robot era exactamente igual, hacía de todo. Lucía pensó y pensó cómo regalárselo, hasta que una tarde Jorge entró en un despacho sin querer y vio el robot. Se puso muy contento y le dio un abrazo. Él ya no se podía despegar ni del robot ni de Lucía.Así pasaron los días, las semanas, los meses y Jorge nunca más dibujó aquel robot porque, para qué, si ahora podía verlo.
LAURA CORDÓN PEÑA 1º B
Accésit prosa modalidad C (1º ciclo ESO)

lunes, 18 de mayo de 2009

DEFENSA DE LA ALEGRÍA

(Procedencia de la imagen)
Eso vamos a hacer, a pesar de la triste noticia de la muerte de uno de los mejores poetas en español, uruguayo de nacimiento, pero adoptado de corazón por todos sus lectores y amigos: Mario Benedetti. Hace unos días nos alegraba la noticia de su recuperación, pero finalmente han podido con él sus 88 años y la enfermedad. Benedetti es autor de una extensa obra que abarca todos los géneros: poesía, novela, cuentos, ensayo, teatro...Tan contagiosos eran sus versos -palabras de Joan Manuel Serrat- que fueron varios los músicos que no se resistieron a poner música a sus poemas: el mismo Serrat, Nacha Guevara, su paisano Daniel Viglietti...igualmente algunas de sus novelas se adaptaron al cine y a la televisión. El exilio, el amor, la alegría, Luz, el periodismo, el trabajo, Montevideo, la adversidad, el compromiso...son algunas de las claves de su obra. Nos quedamos con sus versos. Chau, Mario.

CURRICULUM


El cuento es muy sencillo
usted nace
contempla atribulado
el rojo azul del cielo
el pájaro que emigra
el torpe escarabajo
que su zapato aplastará
valiente

usted sufre
reclama por comida
y por costumbre
por obligación
llora limpio de culpas
extenuado
hasta que el sueño lo descalifica

usted ama
se transfigura y ama
por una eternidad tan provisoria
que hasta el orgullo se le vuelve tierno
y el corazón profético
se convierte en escombros

usted aprende
y usa lo aprendido
para volverse lentamente sabio
para saber que al fin el mundo es esto
en su mejor momento una nostalgia
en su peor momento un desamparo
y siempre siempre
un lío

entonces
usted muere

DEFENSA DE LA ALEGRÍA
(a Trini )


Defender la alegría como una
rinchera
defenderla del escándalo y la
rutina
de la miseria y los miserables
de las ausencias transitorias
y las definitivas.

defender la alegría como un
principio
defenderla del pasmo y las
pesadillas de los neutrales y de los
neutrones
de las dulces infamias
y los graves diagnósticos

defender la alegría como una
bandera
defenderla del rayo y la
melancolía
de los ingenuos y de los canallas
de la retórica y los paros
cardiacos
de las endemias y las academias
defender la alegría como
un destino defenderla del fuego y de los
bomberos
de los suicidas y los homicidas
de las vacaciones y del agobio
de la obligación de estar alegres

defender la alegría como una
certeza
defenderla del
óxido y la roña
de la famosa pátina del tiempo
del relente y del oportunismo
de los proxenetas de la risa

defender la alegría como un
derecho
defenderla de dios y del invierno
de las mayúsculas y de la
muerte
de los apellidos y las lástimas
del azar
y también de la alegría.



Fuente textos: http://www.poesia-inter.net/Mario_Benedetti.htm





(Una preciosa versión del poema "Te quiero", con música de Alberto Favero, interpretado por Mariana Jolivet y la Orquesta Sinfónica de Neuquén )

domingo, 17 de mayo de 2009

TÚ TE IMAGINAS


(Fotografía de Mayusky)
Tú te imaginas…

En la playa,
en un día soleado,
tú tumbada en la toalla
mientras yo observo tu bello cuerpo bronceado.
Te expreso lo que siento sentados en la arena
besando tus dulces labios y acariciando tu melena.

Te toco suavemente la cara
y lentamente nos sumergimos en el agua.
Soy un pequeño marinero
navegando por tu espalda.
Tu atractiva mirada
a la luz del sol resalta

Uff, nena, me vuelven loco tus caderas
y tu bonito andar
paseando por la arena.

Samuel Pérez Rodríguez, 2º B

Accésit poesía modalidad C (1º ciclo ESO)

SOPLA EL VIENTO FUERTE


Sopla el viento fuerte.
El cielo está oscuro y yo
sufro por no verte.

Mis horas están llenas
de angustia y ansiedad
porque cada día
aumenta mi soledad.

Yo te quiero y no te tengo.
Yo te adoro, mas no puedo
decirte cada día
todo esto que yo siento.

Sopla el viento fuerte.
El cielo está oscuro y yo
Sufro por no verte.

Hoy estoy confusa e intento
tocar el recuerdo de mi mente.
Pero no es la mente sino
el corazón el que siente.

Sopla el viento fuerte.

Paola Tatiana Londoño Garzón, 1º B

1º premio poesía modalidad C (1º ciclo ESO)

SOLEDAD

(Fotografía de L4UR4)


Soledad, palabra oculta.
Soledad, mis sentidos arrebatas,
Dama vestida de negro,
Noche en suspiro eterno,
Que mi alma en ti clavas.
Noche eterna en suspiro eterno.
¿Qué quieres hacer de mí, soledad, si sólo a ti te tengo?
Me ahogas con tu cadenas,
me amarras a tu cuerpo,
¿qué quieres hacer de mí, soledad, si sólo a ti te tengo?

José Antonio Sánchez Gómez, 3º A
1º premio poesía modalidad B (2º ciclo ESO)

SUEÑO


SUEÑO

Sueño…
Que puedo volar;
mas no vuelo.

Sueño…
Que ando sobre el mar;
mas no ando.

Sueño…
Que estás a mi lado;
mas no estás…


Pero te siento.


Alba Sánchez-Guijaldo Rivera, 2ª Bachillerato A

1º premio poesía modalidad A (Bachillerato)

martes, 12 de mayo de 2009

ANTONIO, NOS VEMOS EN EL PENTA

Me ha sobrecogido esta mañana, como a tantísimos supongo, la noticia de la muerte de Antonio Vega, músico de sensibilidad exquisita y delicadísima, autor de la archiconocida "Chica de ayer" y alma de los legendarios "Nacha Pop". A mí me hacía mucha gracia,"fa vint anys", que el sitio donde iba de vez en cuando a pasar la tarde del sábado para oír música y charlar con los amigos saliera en una canción. El Pentagrama era- ¿Es? Hace siglos que no voy- un bar acogedor en el que te ponían la bebida en vasos de duralex, como los que aún quedan por casa de mi madre. Seguro que hoy su puerta se llena de flores. Menos mal, como ya dijo Aute, que queda la música (para hacernos pasar algunos tragos).

P.D. (SGAE: ten piedad: no me lucro)

domingo, 10 de mayo de 2009

LOPE, TE LEEMOS



Queridas alumnas (y alumnos, tan pocos y tan bien avenidos) de B1B:

Aquí os dejo el trabajo de la última lectura del curso. Podéis elegir una de las tres obras de Lope propuestas en clase. No olvidéis que la fecha de entrega será la semana del 18 al 22 de mayo.

Además del texto de Lope, lee atentamente “El teatro del Barroco”;(Apóstrofe XXI. Lengua castellana y Literatura 1, Bachillerato, S. Alonso, A. López, P. Umbreras, A. Pérez, Barcelona, Casals, 2008, tema 14).

Visita también:

Materiales de Lengua y Literatura. El teatro barroco
(Lourdes Domenech y Ana Romeo)

La tarea es la siguiente:

ANÁLISIS DE UNA OBRA DE LOPE DE VEGA

El caballero de Olmedo
Fuenteovejuna
Peribáñez y el comendador de Ocaña


1. Justifica, desde la lectura de la obra y con ejemplos concretos citados correctamente, las siguientes características (y sus posibles matices y variaciones). Ten en cuenta que se valora tu análisis, no el resumen que hagas de esas características.


-La estructura fija de los personajes (ver pregunta 3: se responde en una sola)

-La presencia de la cultura popular

- La no observancia de la regla de las tres unidades

-La mezcla de lo trágico y lo cómico-La estructura en tres actos

-Variedad de versos y estrofas (Pon al menos tres ejemplos)

2. LA ACCIÓN . Analiza la acción principal; valora la presencia o no de una acción secundaria.

3. PERSONAJES. Destaca características morales y rango social; clasifica en principales y secundarios....

4. ESPACIO: País, interiores /exteriores.....

5. TIEMPO

a) Época en que suceden los hechos
b) Duración de los mismos.

6. Escoge un tema de los que se proponen, según la obra que hayas escogido, y elabora una redacción que verse sobre el tratamiento que se da a dicho tema. Justifícalo desde la lectura: citas, ejemplos...

El caballero de Olmedo

-El destino: el “fatum”, los presagios, los sueños...
-La educación de las mujeres: sometimiento (o no) a la figura paterna.
-Presencia de La Celestina y de la magia
-Lirismo de la obra (patente en determinados parlamentos: sueño de D. Alonso al final del acto II; despedida de Inés en el acto III (“Yo lo siento y voy a Olmedo/ dejando el alma en Medina...”)

Fuenteovejuna/ Peribáñez

-El tema del honor y de la honra
-El abuso de poder
-La cultura popular en Lope de Vega
-Orden social que defiende Lope: ¿Conservador? ¿Rebelde?

7. Averigua...
-Fecha de edición de la obra
-Importancia en la producción de Lope

-Lope de Vega en Madrid:
-Su casa: dirección, horarios de visita...
-Dónde ejerció como sacerdote
-Dónde se encuentra su tumba: dirección; destaca qué tiene de particular este lugar...
-Su último amor...
-Cita dos dramaturgos más del Siglo de Oro y dos obras representativas de cada uno de ellos.

8. Creación:

a) Elabora un cómic (máximo dos DIN-A4) recreando una escena de la obra.
b) Escribe una narración a partir de una escena concreta (que antes deberás citar y resumir) de la obra, cambiando el desarrollo, el desenlace...
c) Escribe una escena, en verso, en la que intervengan al menos dos personajes de la obra.

Se valorará:

- Capacidad de síntesis y pertinencia del análisis
- Redacción propia- Redacción y ortografía correctas
- Correcta cita de ejemplos y fuentes bibliográficas.


(Huelga decir lo de redacción, ortografía y puntuación correctas, ¿no?)

Os dejo con un curioso vídeo sobre la vida de Lope elaborado para un trabajo escolar.

¡A leer!


EL REFLEJO DE LA FUENTE

Érase una vez una linda niña que vivía en un gran palacio, rodeada siempre de sus meninas, enanos y demás personas de la corte. Nunca podía estar sola.

Para no aburrirse le gustaba que le contasen historias de amor. Su preferida era siempre la misma y no se cansaba de escucharla , se titulaba “ El Reflejo de la Fuente”.
.
Trataba de una pareja de adolescentes, Mina y Roberto, que se conocieron de casualidad.

Estaba Mina paseando por los jardines de palacio, cuando de pronto sintió sed. Se acercó a una de las muchas fuentes que allí había y al inclinarse para beber vio reflejada en sus aguas el rostro de un joven.

Se dio media vuelta para ver de quién se trataba y se encontró con el chico más guapo que jamás había visto.

Preguntó quién era y su sorpresa fue cuando éste le contestó que era su primo, hijo del hermano de su padre.

Quedaron prendados el uno del otro, aunque tuvieron que mantenerlo en
secreto, pues en palacio estas relaciones estaban prohibidas.

Sus encuentros cada vez se hacían más emocionantes, pero esto no duró mucho. El bufón más cotilla de la corte los descubrió una tarde cuando se besaban junto al estanque.

El rumor llegó a oídos del rey, que mandó encerrar a la princesa e invitó a que se marchara su sobrino .

Jamás se supo nada de ellos.

Lidia Mellado Castillo 2º A
2º premio prosa modalidad C (1º ciclo ESO)

jueves, 7 de mayo de 2009

LA VIDA ES SUEÑO

Estos vídeos recogen los dos famosísimos monólogos de Segismundo de La vida es sueño; proceden del no menos mítico Estudio 1, el programa de la tele en el que se veía teatro. ¿Sabrías situarlos en la obra?










El resto de la tarea viene a continuación: os recuerdo, queridos alumnos de Bachillerato, que tenéis que entregar el trabajo la semana del 18 al 22 de mayo.
LA VIDA ES SUEÑO
(Pedro Calderón de la Barca)

Lee atentamente “El teatro del Barroco”; ( Apóstrofe XXI. Lengua castellana y Literatura 1, Bachillerato, S. Alonso, A. López, P. Umbreras, A. Pérez, Barcelona, Casals, 2008, tema 14)Enlace

Visita también:

Materiales de Lengua y Literatura. El teatro barroco
(Lourdes Domenech y Ana Romeo)


ANÁLISIS DE
LA VIDA ES SUEÑO
(Pedro Calderón de la Barca)


1. Justifica, desde la lectura de la obra y con ejemplos concretos citados correctamente, las siguientes características (y sus posibles matices y variaciones). Ten en cuenta que se valora tu análisis, no el resumen que hagas de esas características.

-La estructura fija de los personajes (ver pregunta 3: se responde en una sola)
-El tema de la honra y del honor;
- La no observancia de la regla de las tres unidades
-La mezcla de lo trágico y lo cómico
-La estructura en tres actos
-Variedad de versos y estrofas (Pon al menos tres ejemplos)

2. LA ACCIÓN

a) PRINCIPAL
b) SECUNDARIA

3. PERSONAJES. Destaca características morales y rango social; clasifica en principales y secundarios....Segismundo es un personaje de la literatura universal: tratamiento especial, no como “tipo”.

4. ESPACIO: País, interiores /exteriores....¿Hay alguna simbología? Justifícalo.

5. TIEMPO

a) Época en que suceden los hechos

b) Duración de los mismos.

6. Estos son los principales temas que se tratan en La vida es sueño. Escoge uno y haz una redacción en que lo trates partiendo de la lectura. Puedes combinar varios si lo crees necesario. Pon ejemplos y citas que corroboren tus argumentos.

-La vida como sueño: algo breve y efímero
-El destino del hombre: el libre albedrío
-El engaño, las falsas apariencias (tema propio del Barroco)
-El tema de la honra
-El aprendizaje por la experiencia.

7. Averigua...

-Fecha de edición de la obra
-Importancia en la producción de Calderón
-Cita del mismo autor:
-Una comedia de enredo
-Un auto sacramental
-Un drama de honor
-Cita dos dramaturgos más del Siglo de Oro y dos obras representativas de cada uno de ellos.

8. Creación

a) Elabora un cómic (máximo dos DIN-A4) recreando una escena de la obra.
b) Escribe una narración a partir de una escena concreta (que antes deberás citar y resumir) de la obra, cambiando el desarrollo, el desenlace...
c) Escribe una escena, en verso, en la que intervengan al menos dos personajes de la obra.

Se valorará:

- Capacidad de síntesis y pertinencia del análisis
- Redacción propia
- Redacción y ortografía correctas
- Correcta cita de ejemplos y fuentes bibliográficas.

¡ Vamos allá!

CAJÓN DE SASTRE



Mi compañera y tocaya Ana Isabel ha querido compartir conmigo y, por extensión, con todo el que por aquí se asoma, algunas de las cosas que últimamente ha leído en la prensa y que le han parecido de interés. Cosas de las que a veces hablamos por puro placer y curiosidad, en ese oasis matutino que ofrece el café...

Por ejemplo, la última publicación de Javier Cercas, Anatomía de un instante, obra con la que, dice el autor, pretende hacer comprensible el golpe de Estado del 23 F.
Cercas se centra en ese momento del tiroteo en que sólo tres personas deciden mantener el tipo y quedarse de pie: Carrillo, Gutiérrez Mellado y Suárez. Y se pregunta las razones de esta actitud en cada uno de ellos. Dice Cercas que su obra es un ensayo novelado y que desvelar esta cuestión le lleva todo el libro. Dice también que él entonces tenía 18 años y estaba enamorado. (Yo tenía 12, un examen de Sociales al día siguiente y bastante miedo).
De Cercas sólo he leído, y hace muy poco, la archifamosa Soldados de Salamina, que también tiene un formato peculiar: es una novela con aire de diario literario con nombres de personas reales, en una curiosa mezcla de realidad y ficción . Me ha parecido interesante y la he leído con mucho gusto; aunque no sé si está un poco sobrevalorada...


Poco a poco os hablaré de todo. Historia del exilio en Nueva York de la familia de los Ríos, Giner y Urruti. Cartas 1936- 1953. La Residencia de Estudiantes publica las cartas que escribió desde el exilio Fernando de los Ríos, ministro de la II República española y tres mujeres fundamentales en su vida: su madre, Fernanda Urruti; su esposa, Gloria Giner, y su hija, Laura de los Ríos, que se casaría en 1942 con Francisco García Lorca, hermano de Federico. La publicación es obra de Ritama Muñoz-Rojas Fernández, descendiente de la familia y periodista. Antonio Muñoz Molina escribe el prólogo y dice que "es un documento único, la correspondencia española más original y conmovedora que he leído".


Me llama la atención Ana Isabel sobre la publicación de dos obras poéticas: La noche no tiene paredes (Seix Barral) de José Manuel Caballero Bonald, y por primera vez, la Poesía completa de José Agustín Goytisolo , en Lumen, (hermano de los también escritores Luis y Juan Goytisolo) del que se han cumplido este marzo diez años de su muerte). Ambos poetas comparten generación literaria: Bonald decía el otro día en una entrevista que le da cierto vértigo comprobar que es el único superviviente de aquella foto en Collioure ( ya advirtió Gil de Biedma “que la vida iba en serio”). De Goytisolo se ha visto en Barcelona una exposición,”José Agustín Goytisolo, más cerca”, de la que tuve conocimiento a través de Profesor en la secundaria.
Arriba podéis disfrutar de casi un himno: "Palabras para Julia", poema de Goytisolo con música y voz de Paco Ibáñez.

Por último: parece que Mario Benedetti está algo mejorcito. Me encantó la referencia de Juan Cruz en El País a que ya podía comer helado de vainilla, su postre favorito. Pues como Pilar del Río, tuvo la iniciativa de la cadena poética por Benedetti, tal y como nos contaba Biblos, me despido con sus palabras. Hasta otro noticiero.

miércoles, 6 de mayo de 2009

DENTRO DEL DESVÁN


Dedicado a todo aquel que en su infancia descubrió la magia que encierra un trastero o un desván, y a mi abuela, por haberme dejado descubrirla junto a mis primos.


Esta es la historia de la mayor aventura jamás contada, la historia de aquel sucio y polvoriento lugar que abría las puertas a un mundo de fantasía, la historia de un intrépido niño que, una tarde como otra cualquiera, descubrió un nuevo mundo donde pudo encontrar la solución a todos sus problemas.

No eran buenos tiempos para la Familia López. El Señor López se había quedado sin trabajo por culpa de la crisis y, por más que lo intentaba, no encontraba un hueco en un pueblo tan pequeño como Setos, en el que apenas había gente. La Señora López, que se había dedicado a tener la casa ordenada hasta ese momento, había empezado a trabajar como cocinera en el colegio del pueblo para poder sacar adelante a la familia, pero sus hijos no terminaban de acostumbrarse a ver a su madre a todas horas. Susana, la hija mayor de los López, se había enamorado de su compañero de pupitre, Carlos, y lo que menos le apetecía era tener que compartir su romance con su madre persiguiéndola por los pasillos para darle el desayuno y llamándola Susanita delante de todos sus amigos. Vicente, el menor de los López, tampoco quería que su madre fuese la cocinera del colegio, ya que no podía comer en casa viendo su serie de dibujos favorita, “Aventuras en la Tierra de los Sueños”, en la que cada noche, al irse a dormir, un pequeño niño aventurero viajaba a emocionantes lugares en busca de tesoros, encontrándose con criaturas sorprendentes y disfrutando de ese mundo en el que siempre le hubiese gustado vivir pero que sólo podía recorrer en sus sueños. Vicente tenía siete años y, a diferencia de su hermana, pesimista y siempre con la oreja pegada al teléfono criticando los defectos del resto de chicas de su clase para poder tapar los suyos, soñaba con que las cosas volvieran a ser como antes, aunque muchas veces, como aquella tarde en la que da comienzo nuestro relato, le costaba aceptar el presente.

Vicente siempre había sido un chaval muy apañado por lo que, aunque su madre se había puesto a trabajar en el colegio y él ya no podía ver la tele mientras comía, había encontrado muy rápido la solución a su problema: programar el video para grabar su serie favorita y poder verla merendando. Sin embargo, aquel día la grabación falló, y Vicente tuvo que perderse por primera vez un capítulo, no sin antes echarle la culpa a su madre por haber aceptado ese trabajo que tantos disgustos les estaba dando a su hermana y a él. Vicente se sentía engañado, y no sólo por ese aparato que le había dejado sin serie, sino por la vida, que le estaba obligando a aguantar las peores situaciones. Por primera vez había dejado de disfrutar de la escuela y de su rutina diaria, e incluso ese optimismo que le caracterizaba había comenzado a desaparecer, dejando en su rostro una triste mirada embobada y desesperanzada que buscaba encontrar una solución. Decepcionado y sin ganas de hacer nada, Vicente se retiró a reflexionar a la sala de la planta superior de la casa. La sala de la planta de arriba era el mejor lugar para poder estar sin que nadie te molestara. Prácticamente vacía, servía para hospedar a los invitados y como cuarto de juegos, aunque a Vicente le gustaba mucho utilizarla para dibujar y para escribir historias, sobre todo en tardes como aquélla, cuando sentía que necesitaba escapar del mundo.
Sentado en el suelo mirando hacia el techo y pensando, Vicente se quedó mirando a una trampilla que conducía al desván de la casa. Vicente nunca había estado en ese lugar, aunque había visto a su madre muchas veces subir allí para guardar los papeles de su padre que ya no servían o tender la ropa cuando llovía. El desván de la casa era un sitio oscuro y mugriento lleno de trastos inútiles que los López habían ido acumulando durante más de diez años. En él había desde un viejo armario hasta un joyero con forma de cofre, pasando por un mantel, un caballo balancín, un taco de billar, unas garrafas de agua, una casa de muñecas con la que la Señora López había jugado de pequeña, un colchón con los muelles rotos, unas sillas, unas cuerdas para tender la ropa o una mesa. Aburrido y sin saber qué hacer, Vicente se propuso explorar el desván, y fue en aquel momento en el que comenzó su gran aventura. Cogió una linterna y, ayudándose de una escalera, consiguió abrir la trampilla y entrar en él. De repente la trampilla se cerró, y Vicente, corriendo bajo la lluvia e iluminando la senda con una antorcha, descubrió un refugio para poder pasar la noche antes de continuar su viaje a ninguna parte. Dentro del refugio encontró un extraño mapa que parecía indicar el camino hacia un tesoro. En él aparecían señalados cuatro lugares con una cruz roja y, el primero de ellos, que era el refugio, venía acompañado de un sencillo acertijo:

“Si quieres hallar lo que más deseas,
olvida tus penas y sal afuera,
porque una gran aventura te espera.”


Vicente, que siempre había soñado con poder vivir una aventura como la que aquel mapa le estaba ofreciendo, no se lo pensó dos veces y, a la mañana siguiente, salió en busca del cofre. Armado con una lanza y sobre un ágil caballo, emprendió el camino hacia la segunda cruz roja y, tras caminar un buen rato, llegó a un puesto ambulante de vasijas, donde se encontraba una misteriosa mujer que recitó las siguientes palabras:

“Aquí tienes estas cinco vasijas, sólo una de ellas esconde un gran secreto.
Si logras acertar qué es lo que te hace vivir esta aventura y no otra,
podrás hacerte más pequeño.”

Vicente, aun sin terminar de entender lo último que la mujer le había dicho, era consciente de que si él estaba viviendo esa aventura y no otra era por ser único y especial, ya que, como bien había aprendido viendo “Aventuras en la Tierra de los Sueños”, cada persona es dueña de su imaginación y, al igual que no hay dos personas iguales, no hay dos aventuras iguales. Por ello, Vicente observó que sólo una de las vasijas tenía las asas más pequeñas que las demás y se decidió a cogerla, encontrando dentro de ella un pequeño frasco con un letrero que ponía “Bébeme”. Vicente abrió el frasco y, a pesar de lo mal que olía el brebaje que contenía en su interior, se atrevió a probarlo. En un breve instante, sintió que todas las cosas que le rodeaban se habían vuelto más grandes, aunque en realidad era él el que se había vuelto más pequeño. Caminando sobre el mapa del tesoro, Vicente vio que la tercera cruz estaba encima del dibujo de una casa muy parecida a la que se encontraba al lado de un gran hormiguero que se veía al fondo del paisaje y, dispuesto a continuar su aventura, corrió hacia la casa y, al llegar a ella, se asomó por una ventana que estaba abierta, descubriendo un montón de diminutos seres con las orejas triangulares vestidos con trajes azules y que no paraban de trabajar. Sin embargo, uno de ellos, el más pequeño, deambulaba de un lado a otro ofreciendo su ayuda, pero nadie quería hacerle caso. Vicente se acordó de su padre al verlo y, como no sabía qué hacer para encontrar una nueva pista que le condujese hacia el tesoro, entró en la casa por la ventana y se dirigió al diminuto ser que no hacía nada, le contó por qué se había colado en la casa y le pidió ayuda. El diminuto ser mostró una gran sonrisa en su cara y acompañó a Vicente a una pequeña sala en la que, sin que ninguno de sus otros compañeros le viese, le entregó una llave dorada y le aconsejó que continuase su camino a través de un túnel que había bajo una mesa cuadrada. Vicente le agradeció al diminuto ser su ayuda y se adentró en el túnel, llegando a un hermoso jardín lleno de setas gigantes. Encima de una de las setas, había una hormiga que quería llegar saltando a lo que parecía ser un gran monte escalonado, pero por más que lo intentaba no lo conseguía, y su falta de confianza le hacía estar cada vez más abajo. Vicente, que a pesar de no haber tenido un gran día, había recuperado su esperanza gracias al extraño mapa del tesoro que había encontrado en el refugio, se subió a la seta, le pidió a la hormiga que se agarrase a él y, pegando un gran impulso, consiguió saltar al monte escalonado. La hormiga, un tanto orgullosa, se marchó sin darle las gracias, aunque éste se sintió muy a gusto después de haber podido ayudarla. Y es que, gracias a ese gran impulso, Vicente llegó a un enorme puente que conducía a un frondoso bosque que era como en el que se encontraba la última cruz roja del mapa. Deseoso de llegar al tesoro, Vicente cruzó el puente y, finalmente, pudo llegar al bosque donde, tras una larga búsqueda, encontró el gran cofre. Emocionado como nunca antes lo había estado, sacó de su bolsillo la llave dorada que el diminuto ser le había dado para poder abrirlo, descubriendo en su interior un viejo carrete de película en el que estaba grabado el siguiente mensaje:
“Hasta en los peores momentos sigue existiendo una gran fuerza,
y es esa fuerza la que nos ayuda a ver todo lo bueno que tiene esta vida,
todo el esfuerzo y las ganas de esas personas que buscan un lugar,
de aquéllas que, aun faltas de ilusión,
siguen intentando encontrarla para poder seguir adelante,
y todo gracias a esa fuerza, todo gracias a la IMAGINACIÓN,
que siempre va acompañada de la ESPERANZA que tenemos
en un mundo mejor.”

Satisfecho y agradecido por todo lo que había aprendido aquella tarde, Vicente miró hacia el cielo y vio como una paloma volaba hacia su nido con comida para poder alimentar a sus polluelos. Se la veía tan feliz que Vicente no pudo contener las lágrimas de la alegría que sentía por ver lo bella que era la vida. Sin embargo, contemplando cómo la paloma dejaba la comida en el nido, Vicente se dio cuenta de que era demasiado tarde para continuar con otra aventura y, prometiendo que regresaría al día siguiente, recuperó su tamaño normal, cogió la antorcha y, ayudándose de una liana, dijo adiós al desván, justo en el momento en el que su madre lo estaba llamando a cenar.


Miguel Ángel Fernández Torres, 2º Bachillerato A
1º premio prosa categoría A (Bachillerato)