HERRAMIENTA GLOGSTER

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Queridos alumnos de Literatura universal:

Como os dije, esta es la tarea que debe estar terminada antes del miércoles:

1) Crea una cuenta en GLOGSTER

2)  Dale a la opción "Create a new glog"

3) Tu glog deberá incluir:
-Un vídeo
-Un audio
-Un texto correctamente acentuado (recuerda: si estás editando un texto, en la opción "Characters", marca la 2ª casilla; después en "Font" has de seleccionar la única opción que te deja, es decir "Arial".)
-Un par de imágenes.
-Un enlace a una página externa desde una imagen  o desde un texto.
-Escoge el fondo del glog que más te guste ("wall"); puedes incluir adornos, ponerle un título...

4) Guarda los cambios; ponle al glog el título "Prueba" + tu nombre y asegúrate de que funcionan los enlaces, los vídeos y audios, y de que escoges la opción "Public" antes de guardar los cambios.

5) Copia la dirección URL de tu glog de prueba y envíalo a la siguiente dirección (o al correo que ya tienes). Tienes de plazo hasta el lunes.

carlotabloom1@gmail.com


Si todo es correcto, ya podéis empezar a hacer el glog sobre los tópicos literarios.


Si tienes alguna duda, aquí tienes un estupendo tutorial:

Y unos enlaces para que veas glogs que ya hicieron otros cursos tus compañeros:

Glog sobre Edgar Allan Poe

Glog sobre Lord Byron

Glog sobre Victor Hugo

Glog sobre los Hermanos Grimm

¡Ánimo!

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UNOS CUENTOS DE POE

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Edgar Allan Poe es un escritor muy apreciado en este blog. Hace  algún tiempo celebramos su cumpleaños, (¡es que doscientos años no se cumplen todos los días!) y ahora vamos a leer algunos de sus cuentos en clase de Literatura universal. Los cuentos elegidos y las actividades que haréis a continuación están aquí:

El gato negro

1. Resumen del cuento.

2. Explica en qué aspectos del relato radica el terror.

El corazón delator

3. Busca los puntos en común que tienen este relato y el anterior (puedes empezar por el narrador, ¿en qué persona narra?.)

El entierro prematuro

4. Cuenta dos experiencias de las expuestas por el narrador procedentes de  tratados y revistas de medicina.

5. Busca información sobre la catalepsia: su definición, el aspecto de los enfermos catatónicos...Puedes buscarla aquí y aquí.

6. Explica brevemente qué le pasa al narrador.

Hop-Frog

1. Resume la historia desde el punto de vista de la niña; imagina, por ejemplo, que recuerda años después lo que pasó.

2. La historia tiene elementos propios de los cuentos infantiles: enuméralos.

3. Escribe en "Google imágenes" "enanos bufones". Verás que las primeras proceden de obras de pintores españoles como Velázquez. Escoge alguna que creas adecuada para la imagen de Hop-Frog. No olvides anotar el nombre de la obra, del autor y la procedencia de la imagen.

¿Quieres leer más cuentos de Poe? Pincha aquí.

Plazo de entrega:  hasta el 18 de abril

Para saber más del gran  Poe, os dejo el estupendo glog que el curso pasado elaboraron Alberto, Sergio y Jorge. Espero que os guste.

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La madre de todos los glogs

LA MADRE DE TODOS LOS GLOGS

Queridos cañadienses:

Como sabéis, esta semana celebramos las III Jornadas del Portfolio Europeo de las Lenguas. Este año, además, hemos constituido un grupo de trabajo en el que han participado, además de los departamentos de Lengua castellana y Literatura, Francés e Inglés, los de Educación Plástica, Tecnología y el Aula de Enlace. Todos los años nos gusta hacer una pequeña exposición de los trabajos que hemos realizado dentro de este proyecto, como el que podéis ver aquí (los glogs) y por los pasillos del instituto (homenaje a Miguel Hernández, Saint-Exupéry y Hemingway). El trabajo de este curso ha ido en dos direcciones:

a) Fomentar el aprendizaje autónomo y la reflexión sobre el mismo.
b) Partir de una serie de líneas comunes de trabajo y aplicarlas en el aula.

La reflexión sobre el propio aprendizaje es una premisa básica del PEL. El estudiante de lenguas se ayuda de los descriptores para valorar qué sabe hacer en cada una de las destrezas que se trabajan: escuchar, leer, conversar, hablar y escribir. En nuestro caso, además del trabajo que hacemos con las carpetas (y que no es tan fácil integrar en el aula sin tener la sensación de falta de tiempo), hemos trasladado esta manera de reflexionar sobre el propio trabajo a base de descriptores elaborando cuestionarios de evaluación y de autoevaluación que completan nuestros alumnos. Los hemos hecho de manera puntual (en mi caso, por ejemplo, para evaluar el trabajo hecho a lo largo de un trimestre, para una prueba puntual de morfología, para evaluar la expresión oral, para evaluar un glog...). Imagino que para muchos de los que pasáis por aquí, estas cuestiones os resultan muy cotidianas a estas alturas, pero mi experiencia -llevo 18 años en la enseñanza- es que en la secundaria no es fácil trabajar colaborativamente (así que esta posibilidad de trabajar con otros compañeros me parece maravillosa).

En cuanto a las líneas comunes de trabajo:
-Hemos recurrido a una serie de herramientas -como el vistoso glog, el programa audacity o los cuestionarios de Word- para elaborar materiales propios y para que nuestros alumnos aprendan, casi a la vez que nosotros e incluso por delante, a utilizarlas.
-Hemos partido de temas comunes: la biografía, la descripción o el nivel coloquial en los departamentos de lenguas, o la celebración del centenario de Miguel Hernández, que ha dado pie para conocer a Antoine de Saint-Exupéry y Le Petit Prince, en las clases de Francés, o la figura de Ernest Hemingway en las de Inglés.

No ha sido fácil: hemos echado bastante más horas de las que reconocen los créditos, no siempre hemos obtenido los resultados esperados, hemos tenido muchos problemas "tecnológicos" (problemas con la conexión a Internet, con la tensión eléctrica...en fin, un horror), pero es muy gratificante, queridos cañadienses, poder mostraros nuestro trabajo. El título de la entrada no es otra cosa que mi afición a la hipérbole ("Sí, todo con exceso..."), pero seguro que Ana Isabel, Chus, Julita, Juan Carlos, Lydia, Mª José y Mª Luisa se ríen un rato cuando lo lean. Feliz semana del Portfolio.

(No olvides pulsar la opción "View full size")

JULIO GLOGSTÁZAR, DIGO CORTÁZAR

Queridos alumnos de Literatura universal:

Aunque hasta la semana próxima no empezaremos a hacer las actividades sobre la vida de Julio Cortázar, (tenemos que acabar antes la lectura de sus cuentos) dejo aquí el glog que os he preparado sobre el autor argentino, por si hay algún adelantado que quiera ya ponerse manos a la obra. Que lo disfrutéis.




P.S. Gracias, Alberto, por tu ayuda con el "autoplay"
Y otra cosa. Algunas veces los vídeos aparecen descolocados , no sé por qué (si alguien lo sabe, que sea tan amable de contármelo para ponerle remedio...)

MARIBEL Y EL EXTRAÑO GLOG

Querida "troupe" de 3º:
Ya estamos a punto de acabar la parte teórica del trimestre. Os dejo el "glog" sobre Maribel...para que os resulte un poco más fácil y más agradable completar el cuestionario. Ahora, a respirar hondo y a prepararse para la práctica...

UN GLOG DE FRANZ KAFKA

Muy estimulada por el trabajo de otros profesores, me he lanzado a la piscina de Glogster y he elaborado un "glog" para trabajar este trimestre La Metamorfosis del genial Kafka con mis alumnos de Literatura universal de 4º de ESO. Espero que disfruten tanto con la lectura como yo "glogsteando".
Nota: despliega el icono de Glogster de la derecha y escoge la opción "View full size"