TAREAS PARA LA CLASE DE ORATORIA Y RETÓRICA

Vamos a analizar el discurso de V, protagonista de la película V  de  Vendetta, (2006), basada en los cómics de Alan Moore y David Lloyd, dirigida por James McTeigue.

Transcribo argumento:

En un futuro no muy lejano, Gran Bretaña se ha convertido en un país totalitario dirigido con mano de hierro por un tirano (John Hurt). Una tarde, tras el toque de queda, Evey (Natalie Portman) es rescatada en plena calle por un misterioso enmascarado cuyo nombre es "V" (Hugo Weaving). El extraño personaje le explica cuáles son sus planes para recuperar la libertad. En efecto, todas las acciones de V tendrán como objetivo hacer estallar en todo el país una revolución contra el gobierno fascista. (FILMAFFINITY)

Lo ideal sería poder ver la película antes e incluso preparar una tarea que sirviera para analizarla (la crítica cinematográfica es un género muy interesante), pero eso no sé si sería posible.

En este enlace puedes acceder a la transcripción del discurso, para que te sea más fácil analizarlo.

Tu análisis, que será una grabación en vídeo, que compartirás desde tu drive conmigo (ana.infante@ieslasmusas.org). es decir, será un análisis oral, preparado, por supuesto, tendrá la siguiente estructura:

-Introducción:  ¿qué vas a hacer? (Saluda y te presentas. No olvides que es un trabajo de clase, no un youtuber saludando a sus fans...)

-Desarrollo:

- Resumen partiendo de los elementos de la comunicación: quién habla, (emisor) a quién se dirige, (receptor) en qué circunstancias (contexto, tiempo y espacio) y por qué vía o medio (canal) y qué dice resumidamente (mensaje)

-Explica (busca información) a qué suceso histórico se refiere con la cita de la fecha del 5 de noviembre y  a lo que hizo: "Hace más de cuatrocientos años un gran ciudadano deseó que el cinco de noviembre quedara grabado en nuestra memoria" y qué relación puede tener con la película

-Análisis del mensaje: ideas destacadas.

-Recursos  expresivos utilizados (repasa recursos que vimos en "El gran dictador" y "El minuto de oro": enumeraciones, antítesis, apelatio, etc.

Cierre: Algunas ideas para concluir ¿qué reflexión te merece? ¿Puedes relacionarlo con otras películas, novelas, etc.  del mismo estilo (distopías, ciencias ficción)que conozcas?  Si has visto la película, ¿qué opinas '

En cualquier caso, debes rematar el discurso adecuadamente.

Duración: entre 3-5 minutos. Vídeo sin cortes.

Plazo: lunes 23 marzo

Vía: correo  No adjuntes vídeo, pesará mucho, súbelo a tu drive y comparte conmigo.

Forma parte del 25% de la nota de la 3ª evaluación . Esmérate: vocaliza, habla pausadamente, mantén una postura adecuada...

A ESTRUJARSE LA MOLLERA

Al pobre Hulk le pusieron verde

Andaos con ojo, chicas y chicos de bachillerato, que debéis hacer un ejercicio con los cinco sentidos. 

Leed el texto que viene a continuación, que nos lleva a un contexto no muy lejano de tríos, guerras y armas volátiles, y responded echando toda la carne en el asador a las preguntas que vienen a continuación.

Para que no andéis de cabeza ni metáis la gamba, os echo un cable con algunos enlaces que os pueden venir como anillo al dedo. No los dejéis correr y daréis en el clavo. Y ahora, menos darle a la lengua y más al caletre. 

EL DISCURSO

Antes de hablar, enfatizó el presidente, quiero decir unas palabras. Y lo que voy a decir es una verdad como un témpano. Hemos estado entre la espalda y la pared. Hemos ido de caspa caída. Hemos tenido el handicap en contra. Hemos  pasado de castaño a oscuro. Nos hemos visto metidos en más de un membrete. De mí se ha dicho que soy un higocéntrico. Pero, recordad, siempre insistí en que todo era pacata minuta, que no había que confundir los churros con las merinas, ni agobiarse en un vaso de agua, ni hacer caso de las antenas paranoicas ni de la fiebre óptica. Yo siempre lo tuve herméticamente claro: renaceremos de nuestras cenizas como el gato Félix, diga lo que diga el obstáculo de Delfos.

Bien sé que a todo Napoleón le llega su Water-polo, pero yo fui llamado a llenar el vacío de las ausencias y no me voy a salir por la tajante. Mis adversarios dicen que he colocado a España en un lugar antipático a los ojos del mundo. También en eso les ha salido el tiro por la horma del zapato. Me cuentan y no paran de chistes que circulan por Internet, en Portugal, sin ir más lejos. “¿En qué se parece un presidente español humilde y Superman? En que ninguno de los dos existe”. Je, je. Y otro: “¿Por qué cuando empatan a cero, Portugal mete cero goles y España cero golazos?”. Muy simpáticos estos portugueses. Será por eso que en las Azores estábamos cuatro y sólo se habla del famoso trío. La verdad es que cuando nos presentaron al primer ministro portugués, le guiñé un ojo a Bus y le dije: “¿Sabías, George, que el nuevo puente de Lisboa sobre el Tajo es el más grande del mundo y uno de los más grandes de Portugal?”. ¡Cómo nos reímos!

A mis presuntos sucesores, paciencia. Hay que saborear el éxito en pequeñas diócesis. No quiero que dividáis el partido en tres mitades ni que comiencen las hostialidades. Siempre me tendréis aquí, donde debe ser, a babor, a la derecha. Y ahora viene, lo fundamental. Como dice nuestro patrón fundador, marcando el paso de los tiempos, sin asombro de duda: llegado el momento, y si es menester, hay que sacar los votos hasta de debajo de los ladrillos. Porque, y ésta es la gran cuestión, ¿qué futuro vamos a dejar a nuestros antepasados?

MANUEL RIVAS (EL PAÍS, 19-10-03)

1. Corrige las locuciones verbales en negrita y explica su significado si es necesario.
2. Busca la diferencia entre “frase hecha” y “locución verbal”. Escoge un par de frases hechas del texto.
3. Busca cuatro perífrasis verbales diferentes, analízalas  y escríbelas en tu cuaderno.
4. Busca locuciones adverbiales (ten en cuenta que pueden estar deformadas) y explica su significado.
5. Busca dos ejemplos de redundancias.
6. Busca dos ejemplos de confusión fonética.

Locuciones en la página de la Fundéu

Locuciones y frases hechas en "Tertulias en el Valdés" (Con textos diversos de interés que resultan a pedir de boca)

Controla tu lengua 

Otro interesante repertorio 

Pour Valentine...
Test locuciones ELE
Perífrasis verbales

Cómo hacer una crítica teatral

Proyecto Homero ( Teatro Conde Duque. Del 5 al 30 de abril)

En un esfuerzo por "despertar" el blog del sueño de los justos  (el aula virtual es un espacio utilísimo para el día a día que, sin embargo, reduce las posibilidades de publicar aquí, al menos en mi caso...), comparto la propuesta de crítica teatral que van a realizar mis alumnos de bachillerato para este tercer trimestre.

Próximante vamos a asistir a la representación de La Ilíada y algunos a la de La Odisea, en versión de Guillem Clua y Alberto Conejero,  a cargo de La Joven Compañía, ese ilusionante proyecto que está agitando las aguas del teatro en Madrid (y espero que también en el resto de ciudades que visitan en sus giras) especialmente el escolar. Tampoco se me olvida que en mayo nos espera Calderón  en Almagro, así que oportunidades para ejercer de críticos no nos van a faltar...

¿Por qué una crítica teatral? Quizá porque quiero que la asistencia al espectáculo sea lo más activa posible, que obligue al alumnado a preguntarse por aquello que ve y qué impacto ejerce sobre él. También porque estas activades fuera del aula son también espacios para aprender (sin quitarle el aspecto lúdico y social que evidentemente comportan). Y porque no se me ocurre mejor "herencia" que dejar a mis alumnos, si se dejan, que el amor por el teatro. 

Como también debemos entrenarnos en la comprensión y redacción del texto argumentativo, la crítica teatral reúne distintos aspectos de interés para el aprendizaje del alumno: la exposición ordenada y justificada de la propia opinión, combinada con la exposición de la información que le proporciona la obra, y en consecuencia el autor, la trayectoria de la compañía, el teatro...Por otra parte, este ejercicio nos obliga a poner en marcha nuestros conocimientos sobre el género teatral y el lenguaje escénico: vamos, que lo estoy pensando según lo escribo y me parece casi un exotismo para los tiempos que corren...

Antes de lanzarnos a escribir la crítica, estaría muy bien leer alguna que otra, referidas a teatro, pero también a cine o series...Por ejemplo, esta, esta, esta o esta;   incluso otro tipo de textos argumentativos como la socorrida columna periodística o el artículo de opinión.  

Y la propuesta de escritura...Hela aquí.
Y no me quiero ir sin recodar que aunque el Día Mundial del Teatro fue el pasado 27 de marzo, será el viernes 1 de abril cuando podremos disfrutar en Madrid  de descuentos y eventos diversos como la Noche de Max Estrella, que una noche más recorrerá el Madrid de Luces de bohemia. Seguro que acompañando a Max y a Valle se dejan caer el amigo Cervantes y el gran Shakespeare. ¡Viva el teatro!