LEVE, BREVE SON...

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Aprovechando que por estas fechas la cosa va de donjuanes, dejo aquí otra muestra de caballero arrogante, libertino, mujeriego, nocherniego y crápula donde los haya, don Félix de Montemar, el protagonista de El Estudiante de Salamanca, obra a la que pertenecen los versos que titulan esta entrada, hija de  nuestro José de Espronceda, autor al que ya le hemos dedicado una entrada con motivo de la lectura de "La canción del pirata".

¡Quién sabe si Tim Burton leyó el poema y se inspiró, de alguna manera, para La novia cadáver...!

A mí me vino esto a las mientes al ver la escena final del cementerio de esta serie emitida por  RTVE allá por el año 72, cuando un don Félix encarnado en Sancho Gracia está a punto de casarse con...¿una mujer? ¿Un espectro? ¿El mismísimo demonio? 

En cualquier caso, que se va directo a las calderas de Pedro Botero está claro como el agua, no como nuestro Tenorio zorrillesco, que acaba salvando su alma en el último momento de su vida gracias a que el amor de Doña Inés le ha hecho arrepentirse de su vida disipada. Si en el fondo es casi como ese yerno que a todas las madres les gustaría tener...

El estudiante de Salamanca - Capítulo 5

• El estudiante de Salamanca - Capítulo 5

No me resisto a recomendar, una vez más, el Don Juan Tenorio que esta noche y mañana puede verse en Alcalá de Henares; además, durante todo el mes de noviembre, y bajo el título de Las Noches de Don Juan, podremos acompañar a los famosos personajes de Zorrilla por calles y plazas de la localidad en unas visitas teatralizadas en las que se representarán las escenas más famosas del Tenorio romántico.

(Aprovecho, por último, para celebrar entre donjuanes, castañas y calabazas el primer lustro de "En ocasiones... libros", que hay que ver cómo crecen estas criaturas y qué mayores nos hacen...)

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Memento mori
Pedro Páramo

DE TODOS PARA TODOS

Sirva esta preciosa ilustración de Mónica Carretero para recordarnos que hoy gran parte de  la comunidad educativa, una vez más manifestamos nuestro rechazo a una ley injusta y discriminatoria, que desprecia enseñanzas fundamentales y recorta en lo esencial. Que la ley salga adelante en el Congreso (mayorías mandan), no significa que estemos resignados a ver cómo se deteriora curso tras curso la educación que reciben nuestros hijos: menos profesores, menos especialistas, más alumnos por clase, menos medios, una raquítica política de becas y ayudas y una innecesaria reestructuración de las enseñanzas, otra más, que va a dar a muchas editoriales la excusa perfecta para "ajustar" sus libros de textos y que resulten inservibles los anteriores: ahora quito Ciudadanía y la Religión se evalúa; en 3º, por ejemplo,la Tecnología -se nos llena la boca  a todas horas: T-E-C-N-O-L-O-G-Í-A-, pero a mí me cuesta un mundo que mis alumnos accedan a un ordenador en condiciones dignas- la Música, una Segunda Lengua Extranjera, la Educación Plástica o la Cultura Clásica, en 3º de ESO, las pongo  al mismo nivel que una asignatura nueva: "Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial" , y se puede elegir una o tres; (¿Cómo no se nos ocurrió antes? Debíamos de estar perdiendo el tiempo escuchando La Traviata...).

 ¿Es lógico que en una escuela de un estado laico un alumno de Primaria deba cursar obligatoriamente la Religión o su alternativa, y que la Educación Artística o una segunda lengua sean opcionales y dependa del talante del consejero de educación de turno de cada comunidad? 

Por no hablar del "sentido propedéutico" que le han dado a 4º: ¿Es que no había ya suficientes itinerarios pensados en dirigir al alumnado a unas u otras enseñanzas postobligatorias? ¿Justifica una nueva ley orgánica que los llamados Programas de Diversificación se llamen ahora "De Mejora del aprendizaje y rendimiento"? ¿Dónde están las verdaderas propuestas de renovación pedagógica, de metodología, de formación del profesorado? ¿Vamos a tener que seguir resignados, como en Madrid, a ser el número 500 de una lista de espera para acceder a un curso de formación on line que oferta la propia Consejería?

En fin, no a la LOMCE.

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Proyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educatica (LOMCE)

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DE PIRATAS Y POETAS: JOSÉ DE ESPRONCEDA

Retrato de un joven Espronceda

Libre, valiente, dueño del mar y del viento, idealista, provocador, desafiante...¿Quién es? El pirata que nos pinta José de Espronceda en la más famosa de sus composiciones. Se ve que el exilio, los viajes y el contacto con autores extranjeros hicieron mella en nuestro poeta, quien al regresar a España a la muerte de Fernando VII compone una serie de textos que se alejan bastante de su formación neoclásica inicial. Este poema, escrito quizá a principios de 1835, inaugura esta serie de Canciones que tiene como protagonistas a personajes que viven al margen de las convenciones sociales: "A Jarifa en una orgía", "El mendigo", "El reo de muerte"...

Quizá haya algo del rebelde Espronceda en estos versos que exaltan la libertad por encima de cualquier bien: con 15 añitos presidía la sociedad secreta "Los Numantinos", creada para protestar por la ejecución de Riego y en defensa de la libertad, y unos años después en París, participa en las barricadas de 1830. 

Espronceda, como su pirata, encarna el Romanticismo no solo literario sino vital, y ha sido comparado en ocasiones con el inglés Lord Byron, poeta precoz, viajero y revolucionario como él.

No sé qué pensaría de recreaciones como esta que presento a continuación: el famoso Jack Sparrow haciendo karaoke de la versión musical que Tierra Santa hace del poema.  Aquí puedes encontrar también otra que hace Dark Moor).

¿Un recitado más clásico? Pues aquí tienes uno del actor Manuel Dicenta; y otro de locutores de RNE. Merece la pena recrearse en la muscalidad y el ritmo vibrante del poema. 

En este enlace, el profesor-pirata José Luis Gamboa nos proporciona el texto completo, una serie de documentos y enlaces e interesantes cuestiones para su comprensión.

Os enlazo desde aquí unos apuntillos de métrica que nos van a servir para comprender mejor en qué radica el ritmo y la musicalidad de esta composición. Y ahora...al abordaje.

 (No te pìerdas esta versión rapeada que me propone Inma Camacho desde los comentarios)

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Viento en popa a toda vela

Principios de métrica

CÓMO PREPARAR UNA EXPOSICIÓN ORAL

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Tal y como hablamos en clase, queridos alumnos de 4º, aquí están las indicaciones para preparar vuestra exposición oral. Os recuerdo que:

Cada alumno (o por parejas, como algunos habéis solicitado) escogerá uno de los autores o autoras propuestos. Si alguien desea proponer uno diferente a los de la lista, puede hacerlo (de hecho, ya ha habido peticiones).

Podéis ayudaros de algún recurso visual (presentaciones tipo power point o similar).

El objetivo es recopilar información para hacer una exposición en clase sobre dicho autor. Para que centréis un poco la búsqueda, ahí van unas pautas:

• Orígenes: lugar de procedencia, datos familiares relevantes...
• Formación.
• Contexto histórico, cultural, literario...Relaciones con otros escritores o artistas.
• Oficio o profesión que desempeñó.
• Trayectoria literaria: primeras publicaciones, primeros éxitos (o fracasos), obras destacadas...
• Algún rasgo destacado: de estilo, relacionado con los temas que trata, o con los géneros que utiliza...
• Ideología o visión del mundo.
• Algunos datos biográficos que consideres de interés.
• Un texto: fragmento, poema...que leerás y del que deberás justificar su elección.
• Conclusión: su papel o importancia en la literatura española.

¿No recuerdas el listado de autores propuestos? Pincha aquí

Para que tengas presente qué características tiene un texto expositivo como el que vas a realizar, qué debes tener en cuenta para preparar la fase previa (búsqueda y selección de la información) y cómo afrontar el momento de ponerse delante de tu auditorio, ahí van estos apuntillos.

El texto expositivo. La exposición oral.

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Y para que sepas cómo va a ser evaluado tu trabajo, ahí va la rúbrica de evaluación que voy a utilizar:

Rúbrica para evaluar una exposición oral

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Y unos consejitos que, aunque dirigidos a los futuros profesores, sirven para cualquiera que deba presentar una exposición ante un auditorio.

Ahora...¡A trabajar!

¿Aun así tienes miedo? Pincha aquí

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Wikididáctica del INTEF: Elaboración de exposiciones orales

Ideas para el trabajo con los  textos expositivos  (Blogge@ndo)

ROMANTICISMO Y DON JUAN

Tempestad de nieve, de W. Turner

Queridos alumnos de 4º:

He aquí unos cuantos enlaces que espero os sean útiles para estudiar el Romanticismo.

En primer lugar, un enlace a los apuntes de clase (que ya tenéis en papel). En el lote se incluyen una selección de poemas (Espronceda, Bécquer y Rosalía) y "El Monte de las Ánimas", de Gustavo Adolfo Bécquer.

A continuación, una presentación de la profesora Elisa Armas,utilísima, como todos sus materiales:

El Romanticismo from Actimoliner 

Enlazo también un LIM sobre el Romanticismo de la profesora Pilar Soler, precioso y muy elaborado, que recrea el argumento de La novia cadáver, de Tim Burton; no solo te servirá para entender mejor el movimiento, sino que podrás hacer ejercicios diversos.

Por último, por si no tenéis nada que hacer esta tarde otoñal, podéis entregaros al Don Juan Tenorio del mítico programa de TVE " Estudio 1, que os ayudará a entender mejor la lectura que estamos haciendo en clase.

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 Audiovisual sobre el Romanticismo