LA SUMA DE TODOS

(Procedencia  de la imagen: EL PAÍS)

No, no le estoy haciendo gratis al gobierno de Esperanza Aguirre una campaña publicitaria por utilizar el conocido lema que vemos por todas partes y que, junto a otras de corte similar inundan marquesinas, vallas y espacios en el metro de Madrid.

La suma de todos es lo que me gustaría que fuese la reunión a la que hemos invitado a los familias de nuestro centro, el próximo lunes 12 a las 18:30 para explicarles por qué el claustro del IES La Cañada rechaza las famosas instrucciones de principio de curso.
Los recortes y el deterioro de la escuela pública no es algo que repentinamente haya surgido este año. Lanzo la vista unos lustros atrás, cundo empecé, y me sorprende recordar aquellas aulas del “Fuenlabrada V” que rondaban excepcionalmente los 25 alumnos por clase (lo normal era tener entre 21-23 alumnos, ahora pueden ser 30, a veces alguno más en Secundaria y por supuesto cercano a los cuarenta en Bachillerato); cuando se cubrían sistemáticamente las bajas de 15 días, cuando el alumnado de Compensatoria también era atendido en segundo ciclo y cuando había desdobles de Lengua y Matemáticas en 3º ESO. Yo ya no recuerdo cuándo un alumno de 3º de “Compe” ha tenido atención en estos últimos años: el curso pasado la perdimos en 2º ESO (al menos en la DAT Este) y este año ya no hay Educación Compensatoria en Coslada en ningún nivel. En mi centro, dado que hemos tenido Aula de Enlace en estos últimos años, -a día de hoy no sabemos si esto seguirá siendo así- acogemos a mucho alumnado que después se incorpora a estos programas.


El aumento de horas lectivas comenzó el curso pasado, de 18 a 19. Aunque estoy un poco cansada de dar explicaciones a este respecto –preferiría hablar de mis “Reporteros intrépidos”, cuyos reportajes encabezan la lista de la selección de los mejores del curso 2011, y que preparé con mucha ilusión muchas mañanas de domingo y muchas de esas horas complementarias que te quedan entre clase y clase, y que te permiten comprobar si está bien la pizarra digital, si funcionan los equipos informáticos, si por fin hay conexión a Internet y esas zarandajas a las que nos dedicamos algunos)- los padres tienen -tenemos- que saber de qué manera directa va a afectar esto a la calidad de enseñanza de sus hijos.

Tienen que saber que cada centro ha perdido aproximadamente entre el 10 y 12% de sus plantillas.

Tienen que saber que muchos profesores van a completar horario con materias que no son de su especialidad de manera generalizada: profesor de Lengua dando Latín y Griego, profesor de Educación Física asumiendo horas de Tecnología, por poner solo dos ejemplos -habrá más- de Coslada. (¿Qué les parecería que la reparación del motor del coche la hiciera el que pinta la chapa?)

Tienen que saber que se han perdido desdobles y refuerzos con respecto al curso pasado, es decir, más alumnos en clase, con necesidades educativas diferentes atendidos por un solo profesor.

Tienen que saber que donde dije digo con la desaparición de la tutoría ahora es Diego: primero desaparece y esa hora se destina a medidas de atención educativa (ver instrucciones); después se da la opción de dedicarla a tutoría (atención: lectiva para el alumno pero no para el profesor, impresionante la versatilidad de identidad de las horas), o a refuezo de Lengua, Matemáticas o Inglés, "a elección de los centros". Eso lo dice el "remiendo" que se publicó a en el BOCM el 29 de julio (y eso que parecía que estaba todo bien pensado, ¿no?). La hora de tutoría es complementaria, y por eso se retribuye. En estos días de septiembre con sorpresa asistimos que en la DAT Sur, cual república independiente,  la hora de tutoría va a ser lectiva (la DAT informa a los directores vía SMS, como ocurrió en Móstoles), pero en otras direcciones de área los directores no saben nada. (¿Cómo es posible esta desinformación, este ninguneo a claustros y equipos directivos, esta falta de respeto a la comunidad educativa?).

Tienen que saber que el aumento de horas lectivas va a suponer una disminución de las complementarias, (ver artículo 77 de la Orden del 29 de junio de 1994, del MEC, con las Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros de secundaria), es decir, que  se van a perder horas de coordinación entre profesores, de atención de bibliotecas y por consiguiente de las actividades y proyectos que se realizasen alrededor de la misma; que está por ver cómo se organizan las guardias y si se puede asegurar que todos los periodos van a estar dignamente atendidos por el profesorado. Existe jurisprudencia a este respecto, que se puede ver aquí.)

Tienen que saber que la Consejería dejará en el paro a unos 3000 profesores funcionarios interinos contratados el curso pasado, y cuyo trabajo nos repartiremos el resto; que a fecha de hoy hay más de 700 funcionarios de carrera en Madrid que no tienen destino (¡¡sin precedentes!!), es decir, trabajadores que se encuentran que van a dejar de cobrar aproximadamente un tercio de su sueldo hasta que se les asigne vacante, sustituciones, o lo que sea.

Tiene que saber que este año aterrizan en cinco centros madrileños, a modo de programa piloto, el "Empieza por educar" del que ya hablamos en julio, es decir, esos jóvenes que van a sacarnos del aula a los alumnos con dificultades que no vamos a poder atender  porque se ha suprimido la Compensatoria, y a los que se va a pagar con dinero de todos.

Tiene que saber que en los centros bilingües tampoco se aseguran los desdobles en inglés (como todo el mundo sabe, 30 es un número óptimo para una clase de idiomas, ¿no?), y que este curso llegan unos jóvenes que no se sabe claramente de dónde han salido, que van a dar clases de Ciencias Sociales y Naturales  en algunas secciones bilingües en 1º ESO: no son asistentes de conversación, van a dar clase, se van a hacer cargo del grupo de alumnos, es decir, estarán en el lugar de un profesor habilitado. (En Coslada esto pasará, si no se remedia antes, en el IES García Berlanga, pero también en Fuenlabrada (IES Barrio de Loranca y en otra docena más de centros aproximadamente, y todo en contra de la legalidad vigente acerca de las condiciones en que se accede a la docencia y pagado con dinero público.)

Tienen que saber que es falso que la alternativa al recorte de profesores  era ahorrar  de las ya mermadas becas de libros, comedor,  transporte y otras ayudas: la patronal de la  enseñanza privada  ACADE exhibe satisfecha el aumento de ayudas a las familias que llevan a sus hijos a la privada en forma de desgravación fiscal - 90 millones de euros que las arcas públicas han dejado de ingresar para favorecer a este sector, al que solo acceden familias con rentas altas, mientras que  la escuela de todos, que es un derecho adquirido de la ciudadanía y no la beneficencia,  se desmantela poco a poco a golpe de recorte y de campañas de desprestigio del profesorado
(ver boletín que aprueba las ayudas aquí)

Tienen que saber que estos recortes afectan también a Infantil y Primaria, etapas largamente maltratadas por la Consejería desde hace ya varios años.

Tienen que saber que sí habrá una merma importante de la calidad. Que los efectos de estos recortes se verán a medio y largo plazo -¿dónde estarán entonces, los culpables?-, que la educación no es un gasto, que pedimos responsabilidad a los que nos gobiernan, que es vergonzoso el maltrato de la Consejería de Educación y de la Presidenta no solo a sus trabajadores sino a toda la comunidad educativa.

Que el sistema, ya de por sí perverso con sus currículos interminables, el desprestigio a las Humanidades y la dificultad para formar un alumnado crítico, nos lleva a una especie de Edad Media en lo cultural, en la que habrá una élite formada, culta y dirigente, y una amplia base mínimamente alfabetizada de la que solo se espera que vote,  que compre los fines de semana,  que se desprenda de cualquier atisbo de sentido crítico y que "no se meta en política", aunque se le lleve la contraria al mismísimo Aristóteles.

Pues eso, buen curso a todos. Os dejo con un estupendo audio elaborado por Severino Donate, de la Cadena Ser, sobre los " profesores vagos".